Podsumowanie pracy szkoły

Jesteś tutaj: Start / Szkoła / Podsumowanie pracy szkoły / Podsumowanie pracy szkoły

9 marca 2021

Rok szkolny 2020/2021- I półrocze

ANALIZA PRACY SZKOŁY W I PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2020/2021

Z końcem I półrocza roku szkolnego 2020/2021 naukę w szkole realizowało 359 uczniów (w zeszłym roku szkolnym – 349 uczniów, a dwa lata temu - 318). Liczba uczniów klas I-III wynosi 131 uczniów zgrupowanych w 6 oddziałach, a liczba uczniów klas IV-VIII – 228 uczniów w 11 oddziałach.
Realizacja podstawy programowej ze wszystkich przedmiotów została zaplanowana na 32 tygodnie. Cały rok szkolny liczy 36 tygodni roboczych, a zatem rezerwa godzinowa wynosi 4 tygodnie w całym roku szkolnym. I półrocze 2020/2021 liczyło 17 tygodni roboczych (po odliczeniu dni świąt, przerwy świątecznej i dni ustawowo wolnych); 19 tygodni pozostało do przepracowania w II półroczu.
Praca dydaktyczna w klasach I-VIII opierała się na dopuszczonych do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły programach nauczania, z których część została zmodyfikowana - zgodnie z potrzebami zespołów klasowych. Nauczyciele zgłosili do realizacji 19 programów własnych i 7 programów innowacji pedagogicznych dotyczących głównie zajęć pozalekcyjnych oraz działań z zakresu profilaktyki i wychowania. Nie wszystkie udało się w I półroczu realizować ze względu na obostrzenia sanitarne i nauczanie zdalne trwające od 9 listopada 2020 r. do końca I półrocza, tj. 29 stycznia 2021r. Uniemożliwiona została m.in. organizacja konkursów szkolnych, wycieczek, wyjazdu na Euroweek, spotkań z ciekawymi ludźmi, współpraca z różnymi instytucjami.
Pomimo nauczania zdalnego realizacja podstawy przebiegała systematycznie, a zaplanowany na I półrocze materiał programowy został zrealizowany i w większości - utrwalony . W przypadku kilku klas i przedmiotów, z powodu absencji chorobowej nauczycieli, nie udało się zrealizować zaplanowanej na 17 tyg. ilości godzin, ale treści programowe zostały wprowadzone, a lekcje utrwalające ten materiał zostaną przeprowadzone w II półroczu.
Treści programowe w nauczaniu zdalnym realizowane były z zastosowaniem metod, technik i narzędzi kształcenia na odległość. Wszyscy nauczyciele wykorzystywali platformę edukacyjną MsTeams do prowadzenia lekcji online oraz dziennik elektroniczny Librus, a ponadto - sprawdzone portale edukacyjne i strony internetowe dedykowane różnym przedmiotom, m.in.: pl, squla.pl, eduello.pl, SuperKid.pl, matzoo.pl, pisupisu.pl, ekodzieciaki.pl, Nowa Era - nauka zdalna, Szkoła z TVP (różne przedmioty), wspip.net, dlanauczyciela.pl, zdalne lekcje gov.pl, lekcje w sieci, lektury.gov.pl, portale edukacyjne IPN, przystanek historia.pl, dzieje.pl, pistacja.tv, Scholaris, Academia Khana, Testportal i inne, Wielu pedagogów korzystało podczas zajęć z multibooków wyd. Nowa Era oraz tworzyło autorskie karty pracy uwzględniające indywidualizację pracy z uczniem. Wykorzystywano gry, quizy, filmy edukacyjne i prezentacje multimedialne zamieszczane w serwisie internetowym YouTube, na portalach edukacyjnych dostarczających materiały interaktywne i umożliwiających ich tworzenie, np. WordWall, LeraningApps, Genial.ly, aplikacje do nauki języków obcych - Quizlet i Instaling, Kahoot! - aplikację do tworzenia i przeprowadzania quizów, Canva - internetowe narzędzie do tworzenia projektów graficznych, Padlet - wirtualną tablicę i wiele innych. Pośród stosowanych w nauczaniu zdalnym metod nauczania - oprócz metody podającej, problemowej, ćwiczeniowej, metody projektu i metod aktywizujących (np. burza mózgów, mapy myśli) wykorzystywano elementy metody odwróconych lekcji. Zgodnie z zaleceniami, na każde zajęcia składała się wideolekcja (ok. 30 minut) oraz samodzielna praca ucznia w systemie rzeczywistym bądź odroczonym.

WYNIKI DYDAKTYCZNE

W I półroczu roku szkol. 2020/2021 średnia ocen uczniów klas IV-VIII wyniosła 4,15. Oznacza to najwyższy poziom średniej ocen na przestrzeni ostatnich lat, w tym aż o 0,26 wyższy niż w zeszłym roku szkolnym:

3,89 (I półrocze roku szkolnego 2019/2020)

4,08 (I półrocze roku szkolnego 2018/2019)

4,06 (I półrocze roku szkolnego 2017/2018)

Analizując średnie klas IV-VIII za I półrocze (tabela poniżej), aż 8 klas (na 11) uzyskało średnie ocen powyżej 4,0. W zeszłym roku szkolnym 2019/2020 udało się to tylko 4 klasom (na 10).

Klasa	Średnia	Miejsce	Wychowawca	*Ilość uczniów do Galerii***
IVa	4,28	III	mgr Mariola Szuler	3
IVb	4,64	I	mgr Renata Marcinkowska	5
Va	4,33	II	mgr Dorota Prochowska	2
VIa	4,16	VI	mgr Małgorzata Kocot	3
VIb	4,33	II	mgr Dorota Pawela	4
VIc	4,22	IV	mgr Magdalena Suropek-Dygoń	4
VIIa	4,18	V	mgr Jolanta Rożkowicz	2
VIIb	4,15	VII	mgr Mirosława Kozieł	3
VIIc	3,94	VIII	mgr Monika Magiera-Pol	2
VIIIa	3,64	X	mgr Anna Dudek	2
VIIIb	3,80	IX	mgr Joanna Grzymek	3
Średnia szkoły:	4,15			33

Z tabeli wynika, że najsilniejszą dydaktycznie grupę klas stanowią tradycyjnie klasy czwarte. Wyraźnie wzrosła średnia wszystkich klas szóstych oraz klasy Va (w zeszłym roku szkol. – 4,13). W przypadku klas siódmych, pomimo nauczania zdalnego, obserwuje się spadek średniej ocen, aczkolwiek w przypadku klas VIIa i VIIb utrzymuje się ona wciąż powyżej 4,1. W ostatnich dwóch latach najwyższą średnią ocen w szkole mogła poszczycić się obecna klasa VIIa (2019/20 - 4,24; 2018/19 – 4,42; obecnie - 4,18). Potwierdziła się również inna prawidłowość, iż średnie klas ósmych są najniższe. Przyczyną jest zapewne wzrost trudności i ilości przeznaczonego do opanowania materiału w połączeniu z koniecznością przygotowania się do egzaminu zewnętrznego. Cieszy fakt, iż najlepsi uczniowie tych klas z lat wcześniejszych - nie stracili zapału do nauki i wciąż pozostają w Galerii Wzorowych Uczniów.

Reasumując, najwyższą średnią w szkole za I pół. 2020/21 może poszczycić się klasa IVb (śr. 4,64). W parze z bardzo wysoką średnią idzie ilość osób do Galerii Wzorowych Uczniów Klas IV-VIII, tj. 5 uczniów ze średnią powyżej 5,0. Na II miejscu uplasowały się równorzędnie dwie klasy: Va i VIb ze śr. ocen 4,33. Trzecie miejsce na podium należy do klasy IVa (średnia: 4,28).

Ilość ocen niedostatecznych w klasach IV-VIII w I półroczu 2020/2021 to 7 ocen. Jest to wynik nieco słabszy niż w latach wcześniejszych:

4 (I półrocze roku szkolnego 2019/2020)

2 (I półrocze roku szkolnego 2018/2019)

6 (I półrocze roku szkolnego 2017/2018)

Wystawione oceny niedostateczne należą do 3 uczniów z klas: IV, VI i VII. W uzasadnieniach ocen ndst wszyscy nauczyciele wskazali jako główny jej powód brak opanowania przez uczniów minimum wiadomości i umiejętności programowych uniemożliwiający dalsze postępy w nauce. Wszyscy uczniowie prezentowali również przez całe półrocze bierny, wręcz lekceważący stosunek do nauki i nie skorzystali z oferowanych przez nauczycieli form pomocy i szans poprawy ocen. Konieczne jest objęcie uczniów pomocą
w celu uzupełnienia braków wiadomości i umiejętności i poprawy ocen – do końca marca 2021.

Reasumując, pomimo ocen ndst, średnia ocen klas IV-VIII wzrosła do 4,15. Nasuwa się wniosek, iż ujawniła się spora grupa ambitnych uczniów oraz rodziców dbających
o edukację w domu - w toku nauczania zdalnego.

WYNIKI ZACHOWANIA

Przy wystawianiu ocen zachowania brano pod uwagę kryteria 48 Statutu Szkoły. W okresie nauczania zdalnego szczególny nacisk położono także na:
frekwencję na lekcjach zdalnych i usprawiedliwianie zajęć,
terminowość wywiązywania się z prac i zadań domowych;
szeroko rozumianą aktywność, np. działalność w organizacjach uczniowskich, w ramach wolontariatu, udział w konkursach, świadczenie zdalnej pomocy koleżeńskiej, itp.,
kulturę osobistą podczas zajęć zdalnych, np. włączanie kamerek podczas trwania lekcji, prowadzenie komunikacji z nauczycielami, unikanie form cyberprzemocy.

Kierując się powyższymi kryteriami, wychowawcy klas, w porozumieniu z nauczycielami przedmiotów, ustalili następujące oceny zachowania dla uczniów, które w zestawieniu z latami poprzedzającymi przedstawiają się następująco (tabela poniżej:):

Rok szkolny

Ilość uczniów

w klasach

starszych

Ilość ocen wzorowych

Ilość ocen

b. dobrych

Ilość ocen

dobrych

Ilość ocen

popra-wnych

Ilość ocen

nieodpo-

wiednich

Ilość ocen nagan-nych

2020/2021

228

(25,4%)

113

(49,56%)

(21,05%)

(3,5%)

(0,44%)

2019/2020

218

(27,5%)

(38,0%)

(27,5%)

(6,4%)

(2,2%)

2018/2019

227

(21,6%)

105 (45,82%)

(20,7%)

(7,05%)

2017/2018

191

(32,56%)

(34,66%)

(19,9%)

(11,5%)

(1,05%)

Jak wskazuje tabela, rozkład wyników procentowych zachowania uzyskanych w I półroczu jest dość optymistyczny. Z pewnością wpływ na ten stan miało kształcenie zdalne realizowane od 9 listopada do końca I półrocza, tj. 29 stycznia 2021r. Uczniowie uczyli się na terenie szkoły tylko przez pierwsze 2 miesiące obecnego roku szkolnego.

Liczba uczniów z oceną wzorową zachowania utrzymała się na poziomie zbliżonym do roku zeszłego. Znacznie wzrosła (aż o 11,5%) ilość ocen bardzo dobrych, m.in. kosztem ocen dobrych, których ilość zmalała o 6,5%. Cieszy fakt, że prawie o połowę (z 6,4% do 3,5%) zmalała ilość ocen poprawnych. Pojawiła się 1 uczennica z oceną nieodpowiednią - głównie ze względu na dużą ilość godzin nieusprawiedliwionych. Nie odnotowano ocen nagannych.

WYNIKI FREKWENCJI

W I półroczu roku szkol. 2020/2021 frekwencja uczniów klas I-VIII wyniosła 90,92%. Jak co roku, uczniowie klas I-III uzyskali nieco wyższą średnią - 91,89% w porównaniu do klas IV-VIII - 89,95%.

W poprzednich latach średnia frekwencja Szkoły w I półroczu kształtowała się na zbliżonym poziomie:

91,12% (I półrocze roku szkolnego 2019/2020)

92,07% (I półrocze roku szkolnego 2018/2019)

92,08% (I półrocze roku szkolnego 2017/2018)

Frekwencja była również regularnie kontrolowana w nauczaniu zdalnym. Porównując ją z frekwencją z nauczania stacjonarnego (IX-X 2020), w obu grupach wiekowych frekwencja zdalna była o ok. 8% wyższa. Znaczgorzej kształtuje się sytuacja z usprawiedliwianiem przez rodziców nieobecności na godzinach zdalnego nauczania. Ilość nieusprawiedliwionych godzin w I półroczu wzrosła z 211 godz. (2019/2020) do 520 godz. w roku szkolnym 2020/2021. Godziny nieusprawiedliwione należą do 3 klas: IV, VII i VIIIa. W przypadku tych klas wymagany jest szczególny nadzór wychowawców w tym zakresie.

Wśród klas I-III najwyższą frekwencję osiągnęły klasy: IIa (94,85%), Ia (94,84%) i IIIb (93,09%). Niewiele niższy wynik, 91%, uzyskała także klasa Ib. Wśród klas IV-VIII najwyższą frekwencją wyróżniła się klasa VIb (93,34%), IVb (92,26%) i VIa (91,41%). Wysokie średnie frekwencji - powyżej 90% - uzyskały jeszcze cztery klasy: IVa (90,8%), VIc (90,64%), VIIb (90,6%) i VIIIb (90,3%).

GALERIA WZOROWYCH UCZNIÓW KLAS IV-VIII SP nr 18

W przypadku uczniów klas starszych, kryteria kwalifikacji (średnia ocen min. 5,0 i zachowanie min. bardzo dobre) udało się spełnić 33 uczniom klas IV-VIII (na 228 uczniów) co stanowi 14,5% wszystkich uczniów tych klas.

Materiał porównawczy z wcześniejszymi latami zawiera tabela poniżej:

Rok szkolny	Klasy IV-VIII
2020/2021	33 (14,5%)
2019/2020	18 (8,25%)
2018/2019	20 (8,8%)
2017/2018	20 (10,4%)

Jeszcze nigdy procent uczniów klas IV-VIII zakwalifikowanych do Galerii nie był tak wysoki. Wzrósł wprost proporcjonalnie do średniej ocen.

ZAJĘCIA POZALEKCYJNE

W I półroczu 2020/2021 odbywały się zaplanowane zajęcia pozalekcyjne: z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rewalidacyjne oraz koła zainteresowań. W okresie kształcenia na odległość w/w zajęcia prowadzone były systematycznie w formie zdalnej. Dużym zainteresowaniem uczniów cieszyły się również zajęcia SKS prowadzone na terenie szkoły przez nauczycieli wych. fizycznego, finansowane przez Ministerstwo Sportu i Turystyki z programu „Dołącz do nas i ty”, które w wyniku edukacji zdalnej i reżimu sanitarnego zostały zawieszone.

Od 14.09.2020r. do końca półrocza (29.01.2021) prowadzone były również (najpierw stacjonarnie, a potem zdalnie) zajęcia dydakt.-wyrównawcze z przedmiotów przyrodniczo-matematycznych dla klas VI-VII - w ramach projektu regionalnego „JAK 2 – Jaworznicka Akademia Kreatywności”, Celem jest wyrównywanie umiejętności oraz rozwijanie kompetencji kluczowych w zakresie matematyki, geografii i biology. W I półroczu odbyło się 150 godzin.

Analiza ilościowa wykazała, że w I półroczu 2020/21 nauczyciele realizowali w każdym tygodniu ok. 61 godzin zajęć pozalekcyjnych:

6 godzin zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z ppp;
11 godzin zajęć logopedycznych z ppp;
śr. 12 godzin zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z ppp i JAK 2;
1 godzina zajęć rozwijających umiejętność uczenia się z ppp;
10 godzin zajęć rewalidacyjnych (dla 5 uczniów);
4 godziny zajęć SKS (projekt z Ministerstwa Sportu i Turystyki – miesiące: IX i X));
19 godzin kół zainteresowań z godzin ddd rozwijających aktywność i kreatywność.

Średnia frekwencja uczniów na zajęciach pozalekcyjnych wyniosła 85,7%.

Poza w/w zajęciami pozalekcyjnymi, nauczyciele przedmiotów sprawowali w ramach obowiązkowego, 40-godzinnego czasu pracy dyżury (tzw. konsultacje), podczas których m.in. świadczyli dodatkową pomoc w nauce potrzebującym uczniom, rozwijali ich zainteresowania, przygotowywali do udziału w konkursach, organizowali spotkania w ramach SU, pracy biblioteki i szkolnego wolontariatu, przygotowywali do sprawdzianu ósmoklasisty – w tym przypadku dopuszczalne były również konsultacje stacjonarne. Pracę dydaktyczną oraz logopedyczną świadczył także pedagog szkolny - w ramach czasu pracy pedagoga.

DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZA SZKOŁY

Pomimo trwania nauczania zdalnego, nie ustała realizacja zadań opiekuńczo-wychowawczych prowadzona w szczególności przez wychowawców klas, pedagoga szkolnego, wychowawców świetlicy szkolnej, bibliotekarza czy opiekunów organizacji uczniowskich.
Ze względu na obostrzenia sanitarne nie mogła odbyć się większość zaplanowanych imprez klasowych, uroczystości szkolnych, akcji, apeli i wycieczek. Niemożlwym okazało się także zorganizowanie wyjazdu uczniów klas starszych na Euroweek. W zamian, nauczyciele proponowali uczniom udział w innych, bardzo ciekawycH i wartościowych przedsięwzięciach oraz zajęciach wychodzących naprzeciw potrzebom uczniów w sytuacji izolacji i korzystania z komunikacji na odległość. W rezultacie, uczniowie mogli korzystać zdalnie z zajęć świetlicowych i bibliotecznych, brać udział w konkursach, koncertach, akcjach, zajęciach oraz warsztatach prowadzonych m.in. przez pedagoga szkolnego we współpracy z innymi nauczycielami (np. na temat cyberprzemocy, promocji zdrowego trybu życia i odżywiania, ratownictwa medycznego, przyjaźni i koleżeństwa), a także przez zaproszonych do współpracy gości reprezentujących różne instytucje, np. uczelnie wyższe (w ramach projektu ekologicznego realizowanego przez Szkołę pod patronatem Prezydenta Miasta), bibliotekę miejską. Biorąc pod uwagę udział w różnego rodzaju przedsięwzięciach, uczniowie mieli możliwość rozwoju w zakresie umiejętności kręcenia filmów, tworzenia prezentacji multimedialnych, korzystania z innych narzędzi pracy na odległość.
Przez całe półrocze intensywne działania prowadziła biblioteka szkolna umożliwiając wypożyczanie książek z zachowaniem obostrzeń sanitarnych, przeprowadzając lekcje biblioteczne, konkursy i działania promocyjne związane z realizacją Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa, dzięki któremu zakupiono do biblioteki szkolnej ponad 600 poczytnych książek.
W okresie nauczania zdalnego nie ustała działalność organizacji uczniowskich, takich jak: Samorząd Uczniowski, kluby wolontariackie, SKO czy LOP. Zespoły uczniów, pod opieką swoich opiekunów, przeniosły swą działalność w cyberprzestrzeń kontaktując się z innymi członkami społeczności szkolnej poprzez dziennik elektroniczny, stronę internetową Szkoły, szkolny Facebook.
Szczegółowe sprawozdania z całorocznej pracy wychowawczo-opiekuńczej, przeprowadzonych konkursów, imprez i uroczystości szkolnych, wycieczek, działalności organizacji uczniowskich, itd. zostaną zamieszczone w protokole końcoworocznym podsumowującym pracę Szkoły w roku szkolnym 2020/2021.
Z powodu pandemii i związanych z nią obostrzeń, nie odbyły się na terenie Szkoły zaplanowane na ostatni tydzień października - uroczyste obchody 50-lecia (1970 - 2020) istnienia ciężkowickiej szkoły w obecnym budynku. Zespół nauczycieli koordynujący obchody opracował i przeniósł większość działań do cyberprzestrzeni i mediów.

BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY SZKOŁY

Intensywne działania na rzecz zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, w tym sanitarnego, poza Dyrektorem Szkoły prowadzili również współpracujący ze sobą: koordynator ds. bezpieczeństwa w SP18 (zarazem pedagog szkolny), wychowawcy klas, Społeczny Inspektor Pracy (SIP), Specjalista ds. bhp oraz nauczyciel odpowiedzialny za stan bezpieczeństwa informatycznego w szkole.
W związku z pandemią, już na początku roku szkolnego 2020/2021 Dyrektor Anna Hassa, po konsultacji ze specjalistami ds. bezpieczeństwa, wdrożyła w życie szkoły Wytyczne MEiN, MZ I GIS dla szkół…, wprowadzając zarządzeniem dyrektora wewnętrzne procedury w związku ze zmianami organizacyjnymi pracy szkoły w czasie trwania epidemii COVID-19. W czasie I półrocza pracownicy i uczniowie zobowiązani byli do przestrzegania zmienionej organizacji pracy szkoły w celu zapewnienia jak najbardziej bezpiecznych warunków nauczania i pobytu w szkole.
Wszyscy w/w pracownicy szkoły mieli na uwadze realizację zadań zaplanowanych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym. kładąc szczególny nacisk na profilaktykę zachowań mogących wystąpić podczas nauczania zdalnego i mających negatywny wpływ na bezpieczeństwo uczniów w cyberprzestrzeni.
W I półroczu 2020/2021 Specjalista ds. Bhp nie odnotował żadnego wypadku na terenie szkoły.

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

W ramach nadzoru pedagogicznego, Dyrektor A. Hassa zaplanowała w bieżącym roku przeprowadzenie projektu, którego przedmiotem była Sprawność szkolnego systemu zdalnego nauczania. Tematyka w/w ewaluacji nie pochodziła zatem z listy wymagań załączonej do rozporządzenia MEN, lecz wynikała z potrzeb Szkoły i trudnej sytuacji, w jakiej się znalazła, tj. konieczności sprawnego funkcjonowania w sytuacji wprowadzenia zdalnego nauczania. Ewaluacja zakończyłą się w polowie listopada 2020, a więc na samym początku edukacji zdalnej. Informacje pozyskane w wyniku ankietowania uczniów, rodziców i nauczycieli pozwoliły wszystkim na lepsze przygotowanie się do pracy zdalnej poprzez poznanie mocnych i słabych stron istniejącego systemu szkolnego i zaplanowanie działań usprawniających.

Dopełnieniem ewaluacji wewnętrznej były opinie zebrane przez Dyrektora od nauczycieli w badaniu ankietowym - po kilku miesiącach pracy na platformie edukacyjnej Teams (styczeń”2021). Sformułowane wnioski posłużą dalszemu doskonaleniu nauczycieli w zakresie pracy zdalnej w II półroczu, która zdaje się jeszcze nie zmierzać ku końcowi.

WNIOSKI DO PRACY W II PÓŁROCZU 2020/2021

Po przedstawieniu calokształtu pracy Szkoły w I półroczu roku szkolnego 2020/2021 Dyrektor A. Hassa poprosiła Komisję Wnioskową o wnioski do pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w II półroczu.
Członkowie Komisji Wnioskowej zaproponowali jednogłośnie kontynuowanie realizacji wniosków 1-8/31/08/2020 wynikających z zeszłorocznego nadzoru i realizowanych w I półroczu. Zaproponowali nowe sposoby realizacji niektórych wniosków:

Wniosek nr 1/21/08/2020 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie rozwijania kompetencji kluczowych, nie tylko tradycyjnych, ale i horyzontalnych (np. umiejętność uczenia się, komunikacji społecznej, przedsiębiorczości) dzięki rozwijaniu samodzielności i kreatywności uczniów poprzez zastosowanie różnych metod aktywizujących, doświadczeń, eksperymentów; stosowanie oceny kształtującej, motywowanie do korzystania z różnych źródeł informacji (również w pracy zdalnej).

“Nowe” sposoby realizacji:

Podczas zajęć zdalnych aktywizować uczniów stosując elementy metody odwróconej lekcji stosować element;
Wykorzystać w/w metodę podczas zdalnych lekcji obserwowanych, zwłaszcza otwartych.
Aktywizować w dalszym ciągu uczniów klas IV-VIII do zamawiania i wypożyczania książek z biblioteki szkolnej (przez dziennik elektroniczny).

Wniosek nr 2/21/08/2020 Dyrektora i Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie wzmacniania motywacji uczniów do pełnego wykorzystania swoich możliwości, zarówno podczas kształcenia stacjonarnego jak i zdalnego, i tym samym - utrzymania wysokich wyników egzaminu zewnętrznego po klasie ósmej i efektów pracy z uczniem zdolnym.

“Nowe” sposoby realizacji:

W celu zmotywowania uczniów z ocenami niedostatecznymi do poprawy i nabrania wiary we własne siły - opracowanie wspólnie z uczniem planu współpracy obejmującego etapy i terminów zdawania poszczególnych partii materiału.
Wyznaczenie dodatkowych terminów spotkań z uczniem, zaproponowanie konsultacji.
Pogłębienie współpracy z rodzicami - systematyczne informowanie przez Librus o postępach uczniów, ukierunkowanie pracy z uczniem w domu.

Wniosek nr 3/21/08/2020 Dyrektora i Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie wspierania inicjatyw uczniów w zakresie niesienia bezinteresownej pomocy innym ludziom, zwierzętom czy środowisku naturalnemu oraz kształtowania pożądanych społecznie postaw, m.in. kulturalnego zachowania, zrozumienia i tolerancji wobec „innych”, patriotyzmu regionalnego.

“Nowe” sposoby realizacji:

Egzekwowanie kulturalnego zachowania w czasie zdalnych lekcji, zwłaszcza: włączanie kamerek, kiedy nauczyciel jest widoczny dla uczniów lub kiedy o to poprosi (np. podczas wypowiedzi ustnych, kartkówek, sprawdzianów); odpowiadanie – kiedy nauczyciel pyta, informowanie nauczyciela o konieczności opuszczenia na moment lekcji, itp. W przeciwnym razie – nauczyciel ma prawo wpisania punktów ujemnych zachowania, nieobecności na lekcji)
Konsekwentne odnotowywanie na bieżąco przestrzegania przez uczniów zasad spotkań on-line i przekazywanie tych informacji wychowawcy - w celu przyznania punktów.
Zwrócenie większej uwagi na „zdalną” kulturę osobistą - uwzględnianie w/w uwag i pochwał podczas wystawiania końcoworocznej oceny zachowania.

Wniosek nr 4/21/08/2020 Dyrektora i Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie podniesienia świadomości rodziców, uczniów i nauczycieli oraz wzmocnienia bezpieczeństwa dzieci w obszarze bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni.

Wniosek nr 5/21/08/2020 Dyrektora i Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie wzmocnienia współpracy z rodzicami, m. in. poprzez: zwiększenie ich zaangażowania w życie szkoły, poprawy komunikacji pomiędzy nauczycielem a rodzicem, włączenia rodziców do współtworzenia procesu kształcenia zdalnego (w razie wprowadzenia).

“Nowe” sposoby realizacji:

Egzekwowanie kulturalnego zachowania w czasie zdalnych lekcji (jw.) – zobowiązanie rodziców do przeprowadzenia rozmów ze swoimi dziećmi
Motywowanie rodziców do przekazywania usprawiedliwień i zwolnień przez dziennik elektroniczny.
Regularna analiza frekwencji przez wychowawców i pilne informowanie rodziców o zaległościach w monitorowaniu frekwencji poprzez LIBRUS - odnotowane w zakładce ” Kontakty” .
Wizyta rodzica w szkole - odnotowywana w dokumentacji wychowawcy.
W uzasadnionych przypadkach - wysłanie powiadomienia o nieobecnościach listem poleconym.

Wniosek nr 6/21/08/2020 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie monitorowania prowadzenia dokumentacji nauczania przy pomocy dziennika elektronicznego LIBRUS.

Wniosek nr 7/21/08/2020 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 18 w Jaworznie z dnia 21 sierpnia 2020r. w sprawie wzmożenia bezpieczeństwa i przestrzegania przepisów sanitarnych na terenie szkoły w związku z epidemią Covid-19.

Konsekwentne przypominanie rodzicom o zakazie wchodzenia na teren szkoły, a jeśli jest to niezbędne – stosowanie wszystkich środków ochronnych, a także o zakazie podjazdów pod szkołę.

Przejdź do góry